About Us



This overview outlines the historical framework of Nursing The Future (NTF) from 2004-2014, offers insights into the contemporary state of new graduate transition challenges, and identifies how NTF currently serves as a platform for the development and implementation of strategies to addressing these challenges.  During its initial tenure, NTF was successful in: a) establishing the presence of peer support resources for newly graduated nurses (NGN) in provinces throughout Canada, b) creating a website that served as a conduit for contemporary evidence and knowledge sharing related to the topic of professional role transition for the NGN, and c) hosting Canada’s only annual conference for knowledge sharing and capacity building around the topic of professional role transition for NGN nurses.  From its conception in 2003 and inception in 2004, NTF spread quickly throughout Canada, driven primarily by a partnership between Dr. Judy Boychuk Duchscher, senior provincial nursing leaders in both education and the healthcare sector committed to preparing, transitioning, integrating and stabilizing NGNs, and teams of regional senior students and NGN nurses.  While the introduction of a ‘membership/chapter’ model worked during the initial phase of this initiative, the logistics of this approach proved unsustainable. Six years after its inception, and utilizing the base annual funding received from the Saskatchewan Ministry of Health, NTF moved to a more consultative platform. Regions interested in establishing networks of NGN transition support were guided and supported by NTF over a period of months. Sustainability was attainable through this model as it allowed NTF to work with NGNs and develop transition content experts within the region`s own network. 

During the second phase of NTF (2010-2014), Dr. Duchscher, along with a leadership team consisting of senior students and NGNs from across Canada, mentored provincially based student/NGN/senior leadership cohorts as they sought to develop regional New Graduate Transition Facilitation Networks (NGTFN). These NGTFNs were based on a guided mentorship relationship between regional NGN evolving leaders, regional established nursing leaders committed to growing capacity in these young aspiring leaders, and members of the NTF leadership team.  Dr. Duchscher, alongside NTF’s National Leadership Director (Kandis Harris, currently the Academic Chair – Saskatchewan Collaborative Bachelor of Science in Nursing [SCBScN], School of Nursing, Saskatchewan Polytechnic, Regina, Saskatchewan) and at least one other NTF leader/event travelled to provinces making requests for consultation to grow their regional NGTFN.  Preparatory meetings were held by distance, including participation in exercises focused on orientating both senior nursing leadership and NGN leaders to transition theory and the challenges of professional role transition for NGNs. This preparation occurred over a period of several months prior to the leaders coming together for a face to face induction workshop. The workshop facilitated discussion of issues related to NGN transition and culminated in the development of a sustainable model that could educate and support the process of professional role transition for graduates in that region. 


After its inception in 2004, NTF established professional and organizational intents, created a vision statement and mandate, secured a visual and virtual identity, and cultivated relationships and partnerships with regional, provincial and national professional associations. In March 2005 NTF became a Registered Non-Profit Organization with Industry Canada. During its tenure until 2014, NTF is the only non-employer based platform in Canada’s history devoted to NGN professional role transition. NTF hosted an annual international conference on the Workplace Integration for New Nurses, published a quarterly newsletter, established an online discussion network and evolved a dynamic professional resource website for its members. In 2012, Dr. Duchscher published a 200-page contemporary guide on Professional Role Transition for Newly Graduated Nurses (https://nursingthefuture.ca/transition-theory/). This publication was made available on the NTF website and served as the framework for knowledge development in all NGN leaders in the organization.

Due to the strength of the evidence-informed resources framing the organization, NTF’s commitment to increasing the awareness of the transition experience for NGNs and the resources needed to support that experience was an invaluable resource to Canada’s NGNs. Collaboration with provincial and national healthcare and nursing communities resulted in a doubling of NTF’s base membership between September 2007-2008. As of 2010 membership in NTF sat at over 1000 nursing students, new nursing graduates (LPN, RPN, and RN), seasoned practitioners, nursing educators and leaders from across Canada. In recognition of the impact of this organization on the nursing community at large, Dr. Boychuk Duchscher was awarded the 2008 Mu Sigma Chapter of the Sigma Theta Tau Honor Society of Nursing Community Leader Award and the 2009 Saskatchewan Health Excellence Award (SHEA) For Leadership.

Along with its primary objective of providing a portfolio of resources to support the role transition of NGNs into the healthcare system, the second primary objective of NTF was to grow leadership capacity in young nursing professionals across the country. To that end, NTF evolved its New Graduate Leadership Team (NGLT) to a cohort of 15 NGN leaders from Saskatchewan (Saskatoon and Regina), 2 from Manitoba (Winnipeg and Brandon), 14 from Alberta (Edmonton and Calgary), and 8 from BC (Fraser Health Region). In October, 2008, NTF established a New Graduate Leadership Model that decentralized decision-making capacity to regional NGN leaders. Select NGN leaders were appointed to a regional NGLT that worked directly with the Executive Director and National Leadership Director. NTF’s Board of Directors was the accountability body and just prior to 2014, NTF was planning to establish a National Advisory Board to evolve and advance the national vision of the organization.

Over its full 10-year span, NTF represented both urban and rural healthcare contexts and served the broad range of practice areas (i.e., community/public health, rural health, acute care and high acuity) where NGNs enter professional practice. NTF committed to being a resource developed BY NGNs FOR NGNs. NTF received significant financial support from the Saskatchewan Ministry of Health, allowing it to continue its national influence by building on NGN initiatives already established in each province. During its initial 2 years (2005-2007), NTF also received endorsements and conference sponsorship monies from the Saskatchewan Institute of Applied Science and Technology, the University of Saskatchewan, the Regina Qu’Appelle Health Authority, the Saskatoon Regional Health Authority, SUN, the Prince Albert Parkland Regional Health Authority, the Canadian Patient Safety Institute, Sun Country Regional Health Authority, Keewatin Yaathe Regional Health Authority, Mamawetan Churchill River Regional Health Authority, Five Hills Regional Health Authority, Heartland Regional Health Authority, Sunrise Regional Health Authority, Prairie North Regional Health Authority, and the Nightingale Nursing Group Inc. These valued members of Saskatchewan’s healthcare community displayed both insight and vision as they lent their support to an initiative that rapidly established itself as the premier professional support network for NGNs in Canada. As of September 2008, the NTF support network extended throughout every province in Canada.


The Transition Support Guide for NGNs, referred to as a “survival guide” by the NGLT, was developed in 2006 to address professional and developmental issues related to making a successful transition from student to professional practitioner. The manual was evidence-based and grounded in Dr. Boychuk Duchscher’s research and study in the area of NGN transition. A comprehensive overview of Transition Shock© and the Stages of Transition© framed the manual. Additional resources provided tips on issues such as understanding and enhancing intra and inter-professional work relationships, dealing with shift work, managing conflict in the workplace, connecting with professional organizations, and creating a professional career path. This manual was included as a resource for all NTF members.

Bridge Clubs (BC) were established where NGNs met face to face with other NGNs to discuss nursing and healthcare issues, find support for their professional transition to and work within the healthcare sector, and engage in ongoing educational development through dialogue with invited local community nurses and nursing leaders. NTF introduced the concept of BCs during Welcome to Practice Events,[1]  with subsequent BC meetings serving as mentoring networks for NGNs. In addition, the BCs were a source of capacity building for NGNs as invitations were extended to seasoned practitioners to share their own experiences and knowledge on a variety of salient topics related to nursing practice.  Health region staff responsible for regional mentorship/preceptorship programs were encouraged to link with BC coordinators as a means of offering support to their regional NGNs. The most successful of these initiatives occurred in the larger urban health regions. Support for networking, the sharing of experience around workload planning, clinical judgement and decision making in practice, the transfer of tacit knowledge between novice and seasoned nursing professionals, and the general socialization of NGNs to the profession that occurred during the BC forums made these forums attractive to senior nursing leaders. NTF considered taking steps to enhance the collaboration with managers and educators in providing employed NGNs with ongoing formalized peer support by NTF graduate leaders. It was felt that BC meetings could consist of mentoring between more advanced NGNs (>12 months practice experience) already employed within institutions and recent graduates for the purpose of providing education about the transition experience and offering creative strategies for dealing with common transition issues.

The original website was updated in 2008 with a comprehensive platform that offered access to information on nursing issues and regional professional resources from each province, as well as linkages to educational, research, and practice supports intended to foster growth and engender support for advancing NGN practice. The expanded website included the availability of multi-topic discussion boards and weekly LIVE Chats for both NGN and senior healthcare leaders, linkages with a wide variety of professional nursing web resources, opportunities for NGNs to voice their professional concerns regarding their transition experience, and a platform for recommended strategies to address these concerns. A web-based Membership Database was also developed that allowed for the tracking and managing of NGN data. The capacity to access NGNs via an online platform was felt to be a rich source of connection between industry, education, professional organizations, government stakeholders and NGNs that could inform evolving employment trends and issues.

An Annual WINN[2]-NTF Collaborative Conference was offered for 10 consecutive years. This educational forum offered NGNs an opportunity to explore, discuss, and work through issues inherent in the transition stages with other new and recently graduated nurses, as well as nursing leaders and professional transition experts from across the country. Plenary and concurrent sessions consisted of evidence-based topics related to NGN transition. Challenges such as anticipating the stages and phases of professional transition, dealing with threats to self-confidence, developing a professional self-concept, addressing and resolving conflict in the workplace, and initiating and managing a career (see Appendix B) were all presented. The conference agenda grew significantly over the years, attracted an international audience and featured renowned international keynote speakers including Suzanne Gordon, Dr. Marlene Kramer, Tilda Shalof, Dr. Mary Ferguson-Paré, Dr. Marlene Smadu, Dr. Leanne Cowin, and Sister Elizabeth Davis to name a few. Both podium and poster presentation platforms were offered and Duchscher’s Transition Shock © and Stages of Transition © constructs were used to frame the content and process of the conference. Planners of the conference were committed to offering initiatives and strategies that empowered the individual NGN as well as fostered collaborative and unifying relationships between NGNs, their seasoned practice colleagues, healthcare leaders and Ministries of Health and Advanced Education, as well as professional organizations and unions. A New Graduate Planning Sub-Committee consisting of NTF leaders and NGNs from the host province’s health authority coordinated all student and NGN specific content, developing and delivering workshops on issues targeted at NGN conference attendees.

Development of Leadership Capacity in NGNs as a means of professional succession planning became a significant mandate of NTF. From 2010 to 2014, the senior student and NGN leaders chosen for this organization were mentored in the development of their leadership strengths through monthly reflective dialogue with the ED and two face to face leadership development workshops each year. All NTF leaders completed and submitted extensive journals on subjects relating to the development of their leadership character, program initiation, writing and oral presentation and work ethic. All leaders accepted an organizational portfolio (e.g., Bridge Clubs, Graduate Liaison, Annual Conference, etc.) for which they were responsible to submit monthly updates on progress made and challenges addressed. Senior NGN leaders were advanced in their level of responsibility relative to more junior NGN leaders in the organization and peer mentoring between leaders was strongly encouraged and organizationally facilitated.  Meetings between the ED and the NGLT were held primarily based on the needs of the leaders and the demands on NTF resources.

As an organization that relied on the infusion of NGNs annually to maintain its contemporary voice, a significant challenge of how to address the expected turnover in NGN leaders was a constant one. Ongoing interviewing, and the appointment of potential successors to vacated NGN leadership positions was an oversight role of the ED, but a shared responsibility amongst each level of NGN leadership within the organization. The regeneration of the leadership team through the secondment and development of young leadership protégés was made possible through the collaborative funding efforts of health regions and provincial Ministries of Health. An NTF Liaison Position within all provincial chapter councils for the Canadian Nursing Students Association was secured during the 2009 CNSA National Assembly Meeting. This provided an avenue for securing aspiring leaders while still students, and NTF was contracted to deliver Professional Role Transition Workshops annually at the CNSA National Convention and General Assembly beginning in Montreal in January 2010.

From 2005 to 2011, in the spring of each year, all NGN leaders were brought together for a 2-day NTF Leadership Development and Organizational Strategic Planning Retreat. The objectives of this retreat were to develop the public speaking skills of the NGN leaders, consolidate a consistent organizational message and rehearse therapeutic ways to respond to challenging NGN transition scenarios. Additional outcomes of these retreats included enhancing the NGN leaders’ time management skills and advancing their knowledge of contemporary professional role transition theory. In May 2009, 32 new graduate leaders (including students and graduates from practical, registered and psychiatric nursing programs) from Saskatchewan, Alberta, British Columbia and Manitoba came together for a special leadership development session. With workshops on professionalism, conflict and communication strategies, transition theory and dynamic approaches to leadership, these young leaders saw themselves stretched, challenged, validated and embraced for the unique and exceptional leadership qualities they were bringing to the discipline. During its tenure, the NTF NGLT responded to over 200 requests to address issues related to NGN transition at local, regional, provincial, national and international meetings, workshops and conferences.


In March of 2020, the landscape of healthcare in Canada was drastically altered by the global COVID-19 pandemic. With this change came a dramatic surge in intensity, uncertainty and instability within both the culture and context of nursing practice. Prior to this event, studies had identified serious issues related to the work experience of newly graduated nurses (NGN) in this country. Reports suggest that we are at risk of losing 31% to 65% of our NGNs within the first two years of entering professional practice, with recent evidence claiming that 67% of those new nurses experience extreme levels of burnout and express a desire to leave the profession altogether. The cost to employers replacing lost registered nurses averages approximately $60,000 (a minimalist projection) per nurse, with an even greater cost in increased patient mortality rates resulting from near-miss or actual care errors that many attribute to burnout and/or a lack of professional support. The challenges facing NGNs stem primarily from: 1) horizontal aggression amongst nursing staff, 2) the reduced professional self-concept and self-confidence of the NGN, 3) hospitals struggling to maintain staffing levels commensurate with rising patient acuity and workload levels, 4) inappropriate utilization of nursing knowledge, clinical judgement and decision-making ability, 5) misappropriation and underutilization of nursing roles and scopes of practice, 6) a workplace culture that is burdened by negative and subversive attitudes about nursing, 7) graduates that feel inadequately prepared to deal with the realities of practice, and 8) a perception by NGNs of a lack of support for their transition experience.

The current global healthcare crisis has intensified and destabilized the context within which our newest practitioners are transitioning from school to work. The tremendous tension resulting from this rapid and dramatic shift in need and expectation is overwhelming many workplaces and placing unprecedented pressure on frontline practitioners. It is into this climate that we anticipate an expedited influx of new professionals in attempts to provide much needed respite for an exhausted nursing workforce. The practicing nurses upon which the NGNs depend for collegial support and clinical knowledge transfer are stressed and excessively burdened by heightened workplace expectations and the daily witnessing of trauma both professionally and in their own personal lives. It is fair to assume that these stressors will compound the historical challenges for NGNs transitioning into practice. Now more than ever, the sustainability of quality healthcare and nursing practice in Canada depends upon our ability to optimize work environments and empower our newest professionals to deliver a high standard of care to individuals and communities at increasingly vulnerable times in their lives. Not acting on this issue may have significant consequences for our nursing human resource capacity moving forward.

Canada is recognized globally as a leader of innovative healthcare initiatives. The creation, implementation and evaluation of a national transition-support program is the gateway to the capacity of our provinces and territories to recruit, retain, and rejuvenate their healthcare workforces. Actualizing this mandate requires that we form deep and broad linkages between research, policy, and strategy that represent a current and accurate profile of the issues facing practicing NGNs in this country. We have an opportunity now to wrap our arms around the cohort of nurses graduating from all nursing programs during the COVID-19 year and put structures in place to support their successful transition into practice and then retain them in the profession; this current tragedy has the potential to be a catalyst for positive change in our healthcare community. Dr. Judy Duchscher is an internationally recognized leader in the area of professional role transition for NGNs, having committed the last 2 decades to understanding the initial transition to practice for new nurses and supporting their journey in to the profession. Dr. Duchscher and her team of nurses from across Canada are in the process of developing Nursing The Future, a web-based program that will serve as: a support network for NGNs moving into professional practice for the first time; a knowledge-generating and initiative-sharing platform about NGN professional role transition for healthcare educators and employers; and a source of information that can assist in our understanding of practice patterns and workplace issues being faced by NGNs and their senior nursing colleagues. Creating this network in close consultation with NGNs and healthcare practice partners (e.g., provincial, territorial and national healthcare regions, educational institutions, ministries of health, professional organizations and unions) will harness the creativity, ingenuity and commitment to excellence that exists throughout our national nursing community. The comprehensive array of support strategies planned will support NGNs with their social integration into the workplace, assist with their practical and theoretical application of knowledge in new clinical situations, unite them with their senior nursing mentors, and offer leadership opportunities for all nurses in this country. The outcome of an improvement in workplace culture and the fostering of a collaborative ethos amongst our nursing family will be the optimization of decision-making in practice, an increase in the quality of the clinical judgements that are the cornerstone of excellent care, and a workplace that welcomes and unifies its practitioners. It is anticipated that these actions will influence both the NGNs’ and their senior colleagues’ work satisfaction and enhance the health outcomes of our citizens.



  1. Support for NGNS in all sectors and practice contexts including, but not limited to, hospitals, long-term care settings, rural and remote practice settings.
  • The NTF initiative will be built upon a strong, bilingual web-based platform and framed by contemporary evidence related to the professional role transition of the NGN;
  • Multiple strategies will target the dissemination of knowledge related to professional role transition and the support of mentoring relationships between NGNs and their senior practice partners in acute-care, long term care, community, homecare and public health contexts;
    • Virtual and face-to-face chats will be offered with experienced practitioners and more senior NGNs;
    • ‘Normalization’ of the transition experience will be facilitated through information sessions on the Stages of Transition;
    • Pre-taped and synchronous sessions with NGNs and senior nurses will address the challenges and solutions to the stressors in nursing practice brought on by the current global context;
    • Virtual video and written information on coping with personal and patient/client health/social struggles secondary to the economic suffering and isolation of individuals and families in our communities will be featured;
    • Particular attention will be given to the enormous stressors being felt by our rural and remote communities, many of which are populated by our Indigenous family – support for indigenous NGNs returning to, and supporting their home communities will be facilitated by forging strong linkages between local and regional Elders and leaders, Indigenous professional groups (e.g., CINA), and Indigenous NGNs;
    • All strategies and resource support decisions will be made through extensive consultation with representative groups.



  1. Building and strengthening the larger community of nursing that includes Licensed/Registered Practical, Registered and Registered Psychiatric nurses.
  • Strategies and initiatives within the NTF platform will consider all areas of practice (urban/acute-care/community/public health/rural/remote);
  • All nursing groups will be commensurately represented on the Nursing the Future Project Team as well as sought out for inclusion on local, regional and strategy-specific consultation teams.
  1. Healthcare sector employers, nursing educational institutions, ministries of health and ministries of advanced education, skills and training are key partners in any strategy to address preparatory education and workforce integration and retention of the healthcare workforce.
  • Leaders at various levels (local, regional, provincial, territorial and national) will be invited to participate in consultation sessions over the course of the development of NTF;
  • Ongoing and continuous feedback loops will be infused into communication coming into and going out of NTF (e.g., NTF Newsletter Monthly Distribution to NTF Members/Provincial and Regional Employment Boards/Student and NGN Chat Platforms/Educational Podcasts on ‘Preparing for Your Transition to Professional Practice’/Feedback Loops on NTF Live Chat Themes to NTF Members).
  1. A strong nursing and healthcare workforce requires ongoing attention to the development and nurturing of professional competence, advanced practice and leadership potential in NGNs.
  • Various avenues are planned for facilitating the interface of NGNs with their senior nursing leaders (e.g., interviews with more senior NGNs, senior nursing partners and nursing leaders, frameworks for provinces and regions to establish their own New Graduate Transition Facilitation Networks, and a Virtual Conference on New Graduate Transition that will be planned for 2021);
  • Working alongside, and learning from experienced clinical, academic and healthcare leaders, NGNs will be encouraged and facilitated to expand their professional development to include advanced skills preparation and education.

[1] Welcome to Practice Events (WTPEs) were events held in the evenings at popular local establishments determined by the NGLT. These primarily social events were aimed at bringing NGNs together with senior students and each other as a form of peer support and were intended to serve as the initial Bridge Club. WTPEs were co-sponsored by the local health region and NTF, and individuals from the regions were invited to attend and engage with the graduates in a social environment.

[2] The Workplace Integration for New Nurses (WINN)/Nursing The Future (NTF) initial conference (2004), at which Dr. Boychuk Duchscher’s theory of transition was launched as the keynote address, was established through the funding of a CHSRF Grant awarded to Dr. Lorna Guse from the Faculty of Nursing, University of Manitoba. Dr. Boychuk Duchscher served as the Conference Planning Committee Director for all subsequent conferences (with a Co-Chair designated by the hosting province’s health region). This conference was recognized internationally as the premier nursing integration conference in North America and made its way across Canada over its tenure.


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On trouvera ici un aperçu de l’histoire de Préparer l’avenir des soins infirmiers (PASI) de 2004 à 2014, des éclairages sur les défis actuels de la transition des infirmières/infirmiers nouvellement diplômés et une description de la façon dont PASI sert de plateforme pour élaborer et mettre en œuvre des stratégies visant à relever ces défis. Dans sa première mouture, PASI a réussi à : a) mettre en place des ressources de soutien par les pairs pour les infirmières/infirmiers nouvellement diplômés (IND) à l’échelle des provinces duCanada, b) créer un site web qui a servi de canal de partage de connaissances et de données probantes sur la transition des IND dans leur rôle professionnel et c) organiser la seule conférence annuelle canadienne de partage du savoir et de développement des capacités entourant la transition professionnelle des IND. Conçue en 2003 et lancée en 2004, l’initiative PASI s’est rapidement étendue à l’échelle du pays, principalement grâce à un partenariat entre Judy Boychuk Duchscher, des cadres infirmiers provinciaux des secteurs de l’éducation et de la santé soucieux de la préparation, de la transition, de l’intégration et de la stabilisation des IND, et des équipes régionales de finissantes/finissants et d’IND. Après avoir bien fonctionné durant la première phase de cette initiative, la structure initiale formée de membres et de sections locales s’est avérée intenable sur le plan logistique. Ainsi, six ans après son lancement, et s’appuyant sur le financement de base annuel reçu du ministère de la Santé de la Saskatchewan, PASI s’est muée en plateforme plus consultative offrant un programme d’orientation et de soutien de quelques mois aux régions intéressées à mettre en place des réseaux d’appui à la transition des IND. Ce modèle s’est révélé durable et a permis à PASI de travailler avec des IND et de former des spécialistes de la transition au sein des réseaux régionaux. 

Durant cette deuxième phase de l’initiative (de 2010 à 2014), Judy Duchscher et son équipe de finissantes/finissants et IND de partout au Canada ont mentoré des cohortes provinciales d’étudiantes/IND/cadres infirmiers dans le développement de réseaux régionaux de facilitation de la transition des infirmières/infirmiers nouvellement diplômés. Ces réseaux reposaient sur un mentorat dirigé entre les IND manifestant des capacités de leadership et les cadres voulant aider à développer ces leaders en herbe au niveau des régions et les membres de l’équipe de direction de PASI. En compagnie de la directrice nationale du leadership de PASI (Kandis Harris, actuellement chef de département – Baccalauréat collaboratif en sciences infirmières de la Saskatchewan [SCBScN], École des sciences infirmières, Saskatchewan Polytechnic, Regina, Saskatchewan) et d’au moins une autre dirigeante de PASI, Judy Duchscher se rendait dans les provinces qui demandaient des conseils sur la façon de développer leur réseau régional. Des rencontres préparatoires se tenaient à distance et comprenaient des exercices durant lesquels les cadres infirmiers et les jeunes leaders s’initiaient à la théorie de la transition et aux défis de la transition professionnelle des IND. Après plusieurs mois d’une telle préparation, ces personnes se rencontraient lors d’un atelier où elles discutaient des questions liées à la transition des IND et élaboraient un modèle durable de perfectionnement et de soutien du processus de transition des IND de leur région. 


Lancée en 2004, l’initiative PASI a défini ses intentions professionnelles et organisationnelles, formulé sa vision et son mandat, façonné son identité visuelle et virtuelle et cultivé des relations et des partenariats avec des associations professionnelles régionales, provinciales et nationales. En mars 2005, PASI est devenue un organisme sans but lucratif enregistré auprès d’Industrie Canada. Durant ses dix ans d’existence jusqu’en 2014, PASI a été la seule plateforme canadienne de transition professionnelle des IND non parrainée par des employeurs. PASI a organisé une conférence internationale annuelle sur l’intégration professionnelle des infirmières et infirmiers novices, publié un bulletin trimestriel, mis en place un réseau de discussion en ligne et développé un site web de ressources professionnelles dynamique pour ses membres. En 2012, Judy Duchscher a publié un guide à jour de 200 pages sur la transition des IND dans leur premier rôle professionnel (https://nursingthefuture.ca/transition-theory/). Accessible à partir du site web de PASI, cette publication a servi de cadre de développement des connaissances des jeunes leaders de l’organisation.

Tablant sur la solidité de ses ressources fondées sur des données probantes, PASI a rendu un service précieux aux IND du Canada en renforçant la sensibilisation à leur expérience de transition et en accroissant les ressources essentielles au soutien de cette expérience. Une collaboration avec les milieux de la santé et des soins infirmiers à l’échelle provinciale et nationale a permis à PASI de doubler son nombre de membres entre septembre 2007 et 2008. En 2010, PASI comptait plus d’un millier de membres parmi les étudiantes/étudiants en sciences infirmières, infirmières/infirmiers autorisés et auxiliaires nouvellement diplômés, praticiennes/praticiens d’expérience, infirmières/infirmiers éducateurs et cadres d’un bout à l’autre du Canada. En reconnaissance de l’impact de cette organisation sur la communauté infirmière, Judy Boychuk Duchscher a reçu le prix de leader communautaire de la section Mu Sigma de la Sigma Theta Tau Honor Society of Nursing en 2008 et le Saskatchewan Health Excellence Award For Leadership en 2009.

Outre l’objectif principal de fournir un portefeuille de ressources de soutien de la transition professionnelle des IND dans le système de santé, PASI avait pour but de développer les capacités de leadership des jeunes membres de la profession infirmière du pays. À cette fin, PASI a créé une équipe de jeunes leaders comptant 15 membres en Saskatchewan (Saskatoon et Regina), deux au Manitoba (Winnipeg et Brandon), 14 en Alberta (Edmonton et Calgary) et huit en Colombie-Britannique (région sanitaire de Fraser). En octobre 2008, PASI s’est dotée d’un modèle de leadership des nouveaux diplômés décentralisant les décisions au niveau des jeunes leaders régionaux. Certains de ces leaders ont été nommés au sein d’équipes régionales travaillant directement avec la directrice générale et la directrice nationale du leadership. La direction de PASI était imputable devant un conseil d’administration et, tout juste avant 2014, PASI s’apprêtait à se doter d’un conseil consultatif national qui aurait fait évoluer sa vision nationale.

Durant cette première décennie, l’action de PASI s’est étendue aux soins de santé en milieu urbain et rural et à un large éventail de domaines (p. ex., santé communautaire et publique, santé rurale, soins actifs et soins de haute acuité) dans lesquels les IND débutent leur carrière. PASI se voulait une ressource développée PAR les IND POUR les IND. PASI a obtenu un important soutien financier du ministère de la Santé de la Saskatchewan, qui lui a permis de continuer d’exercer une influence à l’échelle nationale en tablant sur les initiatives déjà en place dans les provinces. De 2005 à 2007, PASI a également reçu des appuis et des commandites de conférences du Saskatchewan Institute of Applied Science and Technology, de l’Université de la Saskatchewan, de l’Autorité sanitaire de Regina Qu’Appelle, de l’Autorité sanitaire régionale de Saskatoon, du syndicat des infirmières et infirmiers de la Saskatchewan, de l’Autorité sanitaire régionale de Prince Albert Parkland, de l’Institut canadien pour la sécurité des patients, de l’Autorité sanitaire régionale de Sun Country, de l’Autorité sanitaire régionale de Keewatin Yaathe, de l’Autorité sanitaire régionale de Mamawetan Churchill River, de l’Autorité sanitaire régionale de Five Hills, de l’Autorité sanitaire régionale de Heartland, de l’Autorité sanitaire régionale de Sunrise, de l’Autorité sanitaire régionale de Prairie North et de Nightingale Nursing Group Inc. Ces membres estimés de la communauté des soins de santé de la Saskatchewan ont fait preuve de clairvoyance en appuyant une initiative qui est rapidement devenue le principal réseau de soutien professionnel des IND au Canada. En septembre 2008, le réseau de soutien de PASI s’étendait à toutes les provinces du pays.


Le guide de soutien de la transition des IND, qualifié de « guide de survie » par l’équipe des jeunes leaders infirmiers, a été conçu en 2006 pour aider à régler des enjeux professionnels et des problèmes de développement liés au passage des études à la pratique professionnelle. Ce manuel fondé sur des données probantes reposait sur les recherches et les études de Judy Boychuk Duchscher sur la transition des IND. Il donnait un aperçu complet du choc de la transition et des étapes de la transition. On y trouvait également des conseils sur des questions comme la compréhension et l’amélioration des relations de travail intra et interprofessionnelles, l’adaptation au travail par quart, la gestion des conflits en milieu de travail, le lien avec les organisations professionnelles et la formulation d’un cheminement de carrière. Ce manuel a été mis à la disposition de tous les membres de PASI.

Des passerelles ont été créées pour permettre aux IND de se rencontrer en personne pour discuter des enjeux de la profession infirmière et des soins de santé, obtenir du soutien dans leur transition et leur travail dans le secteur de la santé et recevoir une formation permanente sous forme de dialogue avec des infirmières et infirmiers de leur localité et des cadres de la profession. L’idée de la passerelle était présentée lors de rencontres de bienvenue dans la pratique[1]; les réunions suivantes dotaient les IND d’un réseau de mentorat. De plus, les passerelles permettaient aux IND de développer leurs compétences puisque l’on invitait des praticiens chevronnés à partager leur expérience et leur savoir sur un large éventail de sujets importants entourant la pratique infirmière. On encourageait le personnel de l’autorité sanitaire responsable des programmes régionaux de mentorat/préceptorat à nouer des liens avec les coordonnatrices des passerelles pour offrir un soutien aux IND de leur région. Ces initiatives ont été particulièrement fructueuses dans les grands centres urbains. Le soutien du réseautage, le partage d’expériences sur la planification de la charge de travail, le jugement clinique et la prise de décisions concrètes, le transfert de savoir tacite entre infirmières/infirmiers novices et expérimentés et la socialisation professionnelle des IND que permettaient les passerelles ont rendu ces forums intéressants pour les cadres infirmiers. PASI envisageait une collaboration plus étroite avec les gestionnaires et les éducateurs pour que les IND bénéficient d’un soutien formel permanent par les pairs. On estimait que les réunions des passerelles pourraient être l’occasion d’un mentorat entre les IND ayant plus de 12 mois d’expérience au sein d’institutions et les diplômés récents dans le but d’échanger sur l’expérience de transition et d’offrir des stratégies créatives pour régler des problèmes courants accompagnant la transition.

Le site web original a été mis à jour en 2008 avec l’ajout d’une plateforme d’information sur les enjeux infirmiers et les ressources professionnelles régionales dans chaque province et de liens vers des soutiens des études, de la recherche et de la pratique visant à favoriser l’avancement professionnel des IND. Le site donnait accès à des groupes de discussion sur de nombreux sujets et à des séances hebdomadaires de clavardage entre IND et cadres supérieurs du secteur de la santé, comportait des liens vers une large gamme de ressources infirmières professionnelles sur le web, donnait l’occasion aux IND d’exprimer leurs préoccupations quant à leur transition professionnelle et fournissait une plateforme de recommandation de stratégies pour remédier à ces problèmes. De plus, une base de données informatisée des membres a été créée pour suivre et gérer les données des IND. On estimait que la possibilité d’avoir accès à ces données dans une plateforme en ligne permettrait de documenter l’évolution des tendances et des questions d’emploi en établissant une connexion entre le secteur privé, les établissements d’enseignement, les organisations professionnelles, les organismes gouvernementaux et les IND.

Pendant 10 années de suite, une conférence annuelle WINN[2]-PASI a permis aux IND d’explorer les enjeux inhérents aux étapes de la transition, d’en discuter et d’y travailler avec d’autres infirmières/infirmiers nouvellement et récemment diplômés et avec des cadres infirmiers et des spécialistes de la transition professionnelle d’un océan à l’autre. Des séances plénières et simultanées abordaient des sujets liés à la transition des IND, comme l’anticipation des stades et des phases de la transition professionnelle, la façon de préserver sa confiance en soi, le développement d’une image de soi professionnelle, la résolution des conflits en milieu de travail et le démarrage et la gestion d’une carrière. Au fil des ans, la conférence a pris de l’ampleur, attiré un auditoire international et accueilli des conférencières de renom comme Suzanne Gordon, Marlene Kramer, Tilda Shalof, Mary Ferguson-Paré, Marlene Smadu, Leanne Cowin et sœur Elizabeth Davis. Des présentations orales et par affiche ont été offertes dans le cadre de ces conférences structurées autour des concepts du choc de la transition et des étapes de la transition de Judy Duchscher. Les organisateurs des conférences voulaient présenter des initiatives et des stratégies qui autonomiseraient les IND et favoriseraient l’établissement de relations de collaboration entre les IND, leurs collègues expérimentés, les responsables des soins de santé, les ministères de la Santé et des Études supérieures, les organisations professionnelles et les syndicats. Un sous-comité de planification des nouveaux diplômés composé de leaders de PASI et d’IND de l’autorité sanitaire de la province hôte coordonnaient tout le contenu destiné aux étudiantes/étudiants et aux IND, en créant et en animant des ateliers sur des enjeux ciblant les IND qui assistaient à la conférence.

Le développement des capacités de leadership des IND dans une perspective de planification de la relève professionnelle est devenu un mandat important de PASI. De 2010 à 2014, les finissantes/finissants et jeunes leaders de l’organisation ont eu droit à un mentorat pour développer leurs compétences en leadership. Cette formation consistait en un dialogue de réflexion mensuel avec la directrice générale et deux ateliers de développement du leadership par année. Tous les leaders de PASI ont tenu et présenté des journaux détaillés sur le développement de leurs talents de leader, l’initiation au programme, les présentations écrites et orales et l’éthique de travail. Toutes ces personnes ont accepté de prendre en charge un projet de l’organisation (p. ex., passerelles, liaison avec les diplômés, conférence annuelle, etc.) et de remettre chaque mois un compte rendu des progrès accomplis et des défis relevés. Les jeunes leaders ayant plus d’ancienneté dans l’organisation ont obtenu des responsabilités supplémentaires et on a fortement encouragé et facilité le mentorat des leaders par leurs pairs. Les rencontres entre la directrice générale et l’équipe des jeunes leaders étaient principalement motivées par les besoins des leaders et les exigences pesant sur les ressources de PASI.

L’organisation comptant sur l’arrivée annuelle d’IND pour rester d’actualité, elle devait relever le défi constant du roulement des jeunes leaders en son sein. Il fallait sans cesse interviewer et nommer des successeurs aux jeunes leaders sur leur départ; supervisée par la directrice générale, cette responsabilité était partagée par l’ensemble des jeunes leaders. Le renouvellement de l’équipe de leadership par le détachement et le perfectionnement de leaders en devenir a été rendu possible par le financement concerté des autorités sanitaires régionales et des ministères provinciaux de la Santé. Lors de son assemblée générale de 2009, l’Association des étudiant(e)s infirmier(ère)s du Canada a décidé de doter chacun de ses conseils provinciaux d’un poste d’agent de liaison avec PASI. Ceci a permis de recruter des aspirants leaders encore aux études et PASI a été mandatée pour animer des ateliers annuels sur la transition dans le rôle professionnel lors des congrès nationaux de l’AEIC à compter de celui de Montréal en janvier 2010.

De 2005 à 2011, les jeunes leaders de PASI se sont réunis tous les printemps pour une retraite de deux jours sur le développement du leadership et la planification stratégique organisationnelle. Cette retraite visait à développer les talents oratoires des jeunes leaders, à renforcer la cohérence du message de l’organisation et à répéter des réponses thérapeutiques à des scénarios de transition difficile. Ces rencontres ont aussi permis aux jeunes leaders d’apprendre à mieux gérer leur temps et de parfaire leur connaissance théorique de la transition dans un rôle professionnel. En mai 2009, 32 jeunes leaders (étudiantes/étudiants et diplômés des programmes de sciences infirmières et de soins infirmiers auxiliaires et psychiatriques) de la Saskatchewan, de l’Alberta, de la Colombie-Britannique et du Manitoba ont eu droit à une activité spéciale de développement du leadership. Des ateliers sur le professionnalisme, les stratégies de communication et de résolution des conflits, la théorie de la transition et les approches dynamiques du leadership les ont amenés à se dépasser et à puiser le maximum de leurs qualités uniques et exceptionnelles de leaders. Pendant son existence, l’équipe des jeunes leaders de PASI a répondu à plus de 200 demandes d’allocutions sur la transition des IND lors de rencontres, d’ateliers et de congrès locaux, régionaux, provinciaux, nationaux et internationaux.


En mars 2020, la pandémie de COVID-19 a modifié radicalement le paysage des soins de santé au Canada. Ce changement a attisé l’intensité, l’incertitude et l’instabilité au niveau de la culture et du contexte de la pratique infirmière. Avant même cette perturbation, des études avaient mis au jour de graves problèmes sur le plan de l’expérience de travail des IND au pays. Des rapports indiquent que nous risquons de perdre de 31 % à 65 % des IND au cours des deux premières années suivant leur arrivée dans la pratique professionnelle; selon des données récentes, 67 % de ces infirmières et infirmiers connaissent des niveaux extrêmes d’épuisement et manifestent le désir de quitter la profession. Or, en moyenne, il en coûte environ 60 000 $ (au bas mot) à un employeur pour remplacer une infirmière autorisée; à cela s’ajoute l’augmentation des taux de mortalité des patients résultant des erreurs de soins, sans parler des accidents évités de justesse, que d’aucuns attribuent à l’épuisement ou à l’absence de soutien professionnel. Les difficultés vécues par les IND découlent principalement des raisons suivantes : 1) agressivité horizontale au sein du personnel infirmier, 2) détérioration de l’image de soi professionnelle et de la confiance en soi des IND, 3) hôpitaux peinant à maintenir un effectif suffisant pour répondre à l’augmentation de la gravité des cas et de la charge de travail, 4) utilisation inappropriée des connaissances, du jugement clinique et de la capacité décisionnelle du personnel infirmier, 5) sous-utilisation du personnel infirmier et mésusage de son champ de pratique, 6) culture de travail plombée par des attitudes négatives et déstabilisatrices à l’égard des soins infirmiers, 7) IND insuffisamment préparés à affronter les réalités de la pratique professionnelle et 8) absence de soutien perçue de la transition des IND.

Actuellement, nos nouveaux praticiens font la transition de l’école au travail dans un contexte exacerbé et déstabilisé par la crise mondiale que nous vivons. L’intensification rapide et spectaculaire des besoins et des attentes crée une énorme tension qui désempare souvent les milieux de travail et soumet les praticiens de première ligne à une pression inédite. C’est dans ce climat que l’on accélère l’arrivée de nouveaux professionnels pour donner un répit bien mérité à une main-d’œuvre infirmière épuisée. Les infirmières et infirmiers chevronnés censés soutenir les IND et leur transmettre leurs connaissances cliniques sont stressés et doivent composer avec des attentes de plus en plus pressantes, au milieu de situations traumatisantes dans leur vie professionnelle et personnelle. On peut présumer que ces facteurs de stress amplifieront les difficultés déjà éprouvées par les IND qui font la transition vers la pratique professionnelle. Au pays, la durabilité de soins de santé et d’une pratique infirmière de qualité dépend plus que jamais de notre capacité d’optimiser les milieux de travail et d’habiliter les nouveaux professionnels à dispenser un haut niveau de soins à des personnes et communautés de plus en plus à risque. L’inaction à cet égard pourrait avoir de lourdes conséquences sur nos capacités infirmières futures.

Le Canada est mondialement reconnu pour ses initiatives innovatrices en matière de soins de santé. Afin que nos provinces et territoires puissent recruter, retenir et renouveler leur effectif infirmier, nous devons créer, mettre en œuvre et évaluer un programme de soutien national des IND. La réalisation de ce mandat exige un maillage serré entre les recherches, les politiques et les stratégies portant sur les problèmes concrets que vivent actuellement les IND. Nous avons l’occasion d’épauler la cohorte d’infirmières/infirmiers qui obtiennent leur diplôme durant l’année de la COVID-19 en mettant en place des structures qui soutiendront leur transition fructueuse vers le milieu de travail, puis les retiendront au sein de la profession; le drame que nous vivons peut ainsi être un catalyseur de changements positifs dans la communauté des soins de santé. Spécialiste mondialement reconnue de la transition des IND dans leur rôle professionnel, Judy Duchscher a consacré les 20 dernières années à comprendre cette transition et à appuyer les IND dans leur parcours. Elle et son équipe d’infirmières/infirmiers de toutes les régions du pays ont créé Préparer l’avenir des soins infirmiers, une plateforme web qui sera un réseau de soutien pour les IND en transition vers la pratique professionnelle, un moyen d’acquérir des connaissances et de partager des initiatives sur cette transition pour les éducateurs et les employeurs du secteur de la santé, et une source de renseignements pouvant nous aider à comprendre les modes de pratique et les problèmes de travail des infirmières et infirmiers. La mise en place de ce réseau en étroite collaboration avec des IND et des partenaires du secteur de la santé (p. ex., autorités sanitaires provinciales, territoriales et nationales, établissements d’enseignement, ministères de la Santé, organisations professionnelles et syndicats) mobilisera la créativité, l’ingéniosité et le souci d’excellence qui caractérisent notre communauté des soins infirmiers. Cet éventail complet de stratégies de soutien planifiées soutiendra l’intégration sociale des IND dans le milieu de travail, les aidera dans l’application pratique et théorique de leurs connaissances, les reliera à des mentors et offrira des possibilités de leadership aux infirmières et infirmiers à l’échelle du pays. L’amélioration de la culture de travail et la promotion d’un esprit de collaboration au sein de la famille infirmière se traduiront par l’optimisation du processus décisionnel dans la pratique, par l’amélioration de la qualité des jugements cliniques qui sont la pierre angulaire de l’excellence des soins, et par un milieu de travail accueillant et rassembleur pour tous les praticiens. Il faut s’attendre à ce que ces mesures augmentent la satisfaction au travail des IND et de leurs collègues chevronnés et entraînent de meilleurs résultats pour la santé de nos concitoyens.



  1. Les IND ont besoin de soutien dans tous les secteurs et tous les contextes de pratique, et notamment dans les hôpitaux, les établissements de soins de longue durée et les cadres de pratique en région rurale et éloignée.
  • L’initiative PASI repose sur une plateforme web bilingue robuste et s’appuie sur des données probantes à jour sur la transition des IND dans leur premier rôle professionnel.
  • De nombreuses stratégies viseront la diffusion des connaissances sur la transition dans le rôle professionnel et le soutien des relations de mentorat entre les IND et leurs collègues chevronnés dans des contextes de soins aigus, de soins de longue durée, de soins à domicile et de santé publique et communautaire.
    • Des discussions virtuelles et en personne seront rendues possibles avec des praticiens d’expérience et des IND ayant plus d’ancienneté.
    • La « normalisation » de l’expérience de transition sera facilitée par des séances d’information sur les étapes de la transition.
    • Des séances préenregistrées et synchrones avec des IND et des infirmières/infirmiers expérimentés porteront sur les facteurs de stress que le contexte mondial actuel a introduits dans la pratique infirmière et les moyens de les combattre.
    • Des vidéos virtuelles et des documents écrits seront présentés sur la façon de faire face aux problèmes de santé/sociaux personnels et à ceux des patients découlant des difficultés économiques et de l’isolement des personnes et des familles dans nos collectivités.
    • Une attention particulière sera accordée aux immenses facteurs de stress ressentis dans les communautés rurales et isolées, souvent peuplées de familles autochtones – le soutien des IND autochtones qui retournent et travaillent dans leurs communautés sera facilité par l’établissement de liens solides avec les anciens et les leaders locaux et régionaux, les groupes professionnels autochtones (comme l’AIIAC) et les IND autochtones.
    • Toutes les décisions relatives aux stratégies et aux ressources de soutien seront prises au terme de vastes consultations avec des groupes représentatifs.

[1] Les rencontres de bienvenue dans la pratique étaient essentiellement des réunions sociales tenues en soirée dans des établissements locaux populaires choisis par l’équipe des jeunes leaders. Elles visaient à réunir les IND et les finissantes/finissants dans une perspective de soutien par les pairs et constituaient l’événement créateur de la passerelle. Ces rencontres étaient parrainées conjointement par l’autorité sanitaire locale et PASI; des responsables de la région étaient invités à y assister et à discuter avec les IND dans un contexte informel.

[2] La première conférence Workplace Integration for New Nurses (WINN)/Préparer l’avenir des soins infirmiers (PASI) (2004), lors de laquelle Judy Boychuk Duchscher a présenté sa théorie de la transition à titre de conférencière principale, a été instituée grâce à une subvention du FCRSS à Lorna Guse de la Faculté des sciences infirmières de l’Université du Manitoba. Judy Boychuk Duchscher a été directrice du comité de planification de toutes les conférences subséquentes (coprésidées par une personne désignée par l’autorité sanitaire de la province hôte). Internationalement reconnue comme principale conférence sur l’intégration infirmière en Amérique du Nord, cette manifestation s’est tenue dans les différentes parties du pays au fil des ans.


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To provide a platform of educational and professional workplace support strategies for newly graduated practical, psychiatric and registered nurses making their initial transition into practice.


To optimize cohesive and collaborative relationships amongst all nursing and healthcare professionals in support of a healthy transition to the workplace for newly graduated practical, psychiatric and registered nurses.


  • To create a professional nursing and healthcare culture that is supportive of all newly practicing nurses
  • To build a cohesive and collegial nursing culture that supports, encourages and advances all of its members and the profession
  • To build a cohesive and collegial nursing culture that supports, encourages and advances all of its members and the profession
  • To develop, evolve, nurture and sustain the professional networking and leadership capacity of newly graduated nurses
  • To collaborate with regional, provincial, national and international Nursing and allied healthcare leaders to develop a vision for, and implement positive change within nursing now and in the future
  • To provide resources that support and build capacity within the nursing workforce
  • To provide a platform for information sharing and knowledge translation related to new graduate transition to professional practice


Fournir une plateforme de stratégies de soutien éducatif et professionnel pour les infirmières et infirmiers autorisés, auxiliaires et psychiatriques nouvellement diplômés en transition vers leurs premiers rôles en pratique professionnelle.


Optimiser des relations cohésives et collaboratives entre l’ensemble des professionnels des soins infirmiers et des soins de santé pour aider les infirmières et infirmiers autorisés, auxiliaires et psychiatriques nouvellement diplômés à réussir leur transition de l’école au travail.


  • Créer une culture professionnelle de soins infirmiers et de soins de santé qui soutient les infirmières et infirmiers novices
  • Instaurer une culture infirmière cohésive et collégiale qui soutient, encourage et fait progresser la profession et tous ses membres
  • Instaurer une culture infirmière cohésive et collégiale qui soutient, encourage et fait progresser la profession et tous ses membres
  • Développer, renforcer, stimuler et maintenir le réseautage professionnel et les capacités de leadership des infirmières et infirmiers nouvellement diplômés
  • Collaborer avec les leaders des soins infirmiers et des soins de santé à l’échelle régionale, provinciale, nationale et internationale pour envisager et mettre en œuvre des changements positifs au sein de la profession infirmière, aujourd’hui et demain
  • Fournir des ressources qui soutiennent le personnel infirmier et développent ses compétences
  • Fournir une plateforme de partage de l’information et d’application des connaissances facilitant la transition des infirmières et infirmiers nouvellement diplômés vers leurs premiers rôles en pratique professionnelle

Our Team

Dr. Judy Boychuk Duchscher RN, BScN, MN, PhD

Director, Nursing The Future™
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After graduating with a diploma in nursing in 1989, Dr. Duchscher’s early career was focused on developing expertise as a direct care nurse, researcher, leader and educator in cardiothoracic and high acuity contexts. Instrumental to her early development was a 10-year tenure developing and coordinating heart, lung and multi-organ donor transplant teams across Canada and the United States. Judy’s commitment to advanced education can be seen in her acquisition of a Post-Graduate Diploma in Intensive Care Nursing from the University of Manitoba, a Diploma in Cardiovascular Nursing from Stanford University in California, a Clinical Transplant Coordinator Diploma from John’s Hopkins in Baltimore, Critical Care Registered Nurse (CCRN) certification through the American Association of Critical Care Nursing, a Post-RN Baccalaureate and Master’s degree in nursing from the University of Saskatchewan and a PhD from the University of Alberta. Dr. Duchscher holds Associate and Adjunct Faculty positions with the University of Saskatchewan, University of Alberta, University of Hawaii and the University of Western Sydney in Australia. 

For the past 23 years Dr. Duchscher has been an active researcher and consultant in the area of new graduate professional role transition – work for which she has received over 32 national and international grants, awards and scholarships. The findings of her research have generated a theory of Transition Shock and a model of the Stages of Transition resulting in the publication of more than 18 peer-reviewed articles, 2 books, 9 book chapters and the delivery of over 300 keynotes and workshops throughout Canada, the United States, Australia and Asia on the topic of new nurse integration. Dr. Duchscher founded and acted as the Executive Director of a federally registered non-profit nursing organization entitled Nursing The Future (NTF) that served as a bridge between the ideals taught in undergraduate nursing education and the realities of the ‘real’ world of professional practice. 

As an Associate Professor of Nursing at Thompson Rivers University and an international expert in the area of new nurse transition, Dr. Duchscher maintains that “it is the vision, creativity and passionate commitment of these young professionals, supported by the expert knowledge and practice experience of their senior mentors that will drive nursing and healthcare forward”.
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Julia Burke LPN (Student)

Nursing The Future Project Team
LEAD - Blogs/Bookclub/Promotions
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Julia Burke is currently a second year licensed practical nurse at Red Deer College.
Through her years of volunteer work through the Central Alberta Cancer Centre, Julia became aware that nursing was her passion. After encouragement from a fellow nursing student, Julia started her studies at Red Deer College. Working through clinical experiences, Julia has discovered her appreciation for the advocacy, equality and quality care that is expected. She also takes a special interest in deep conversation and interaction with other nursing students and peers, in a desire to better understand their fears and hopes for the future. As she continues her final year of schooling, she hopes to use all she’s learned to pursue a career in oncology and palliative care.

Julia is incredibly grateful for the unique opportunity to be a part of the Nursing the Future team. She hopes to provide an insight on the perspective of nursing students, particularly those of Licensed Practical Nurses.
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Madison Cook RN, BScN

Nursing The Future Project Team
LEAD - Podcasts/Question Period
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Madison Cook graduated from Thompson Rivers University, School of Nursing in April 2020. As she makes her professional role transition amidst the global public-health crisis, she is eager to share her experiences. Madi is currently employed on the Medical Telemetry floor of Penticton Regional Hospital, British Columbia.

During her undergraduate degree, one of the aspects Madi most enjoyed was the holistic approach of nursing care. Madi sees communication as a vital element in her nursing practice, that helps her respond adequately and humanely to her clients. She often finds herself engaged in teaching with her clients. Upon entering her third year of the BScN program, Madi was presented the opportunity to become a Research Apprentice, allowing her to work on internal, provincial and federal grants. This quickly opened the door for Madi to become a Lead Research Assistant on a year long study exploring the professional transition experiences of newly graduated nurses and mentorship. That project's subject material was highly relevant to Madi's future and further sparked her desire to become involved in Nursing the Future (NTF).

Madi is thankful to have been asked to provide a New Graduate perspective for the NTF team and is hopeful her insight will help new nurses feel needed, valued, and appreciated while decreasing stress and improve self-confidence.

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Kathryn Corneau RN, BScN, MN(C)

Nursing The Future Project Team
LEAD - Speaker Series/Regional Resources
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Kathryn Corneau is a graduate of the School of Nursing at Thompson Rivers University in Kamloops, BC. She lives and works in Kamloops and is completing her Master of Nursing at TRU. Her graduate research is focused on emerging instructional technologies as they are experienced by undergraduate students pivoting to online classrooms. She is passionate about the education of nurses, both in clinical and classroom settings. Her involvement in undergraduate education as a graduate student and teaching intern has cemented her goals of supporting new nurses through evidence-informed approaches.

Kathryn has experience working and living in rural and remote communities and considers this the foundation of her equity-based views of nursing. She has participated in numerous workplace transitions and repeatedly embraces the opportunity of advocacy through leadership that nursing provides.

Kathryn believes herself to be acutely aware of the current barriers facing New Graduate Nurses as they transition to practice through her own participation in COVID ward nursing. She considers this partnership with the Canadian Nurses Association and the Canadian Nurses Foundation as a worthy investment in the future of this indispensable professional body. In whatever format the future of healthcare occurs, she considers nurses integral to the development and delivery of meaningful care for the benefit of all Canadians.

Kathryn has worked with Dr. Boychuk-Duchscher previously and considers the opportunity to participate in this project a distinct honour.

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Julia Lowe BScN (Student)

Nursing The Future Project Team
LEAD - Newsletter/Bridge Club/Event Calendar
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Julia Lowe is a 4th year Bachelor of Science in Nursing student at Thompson Rivers University in Kamloops, British Columbia. Before entering nursing, Julia worked extensively with youth in urban and non-urban regions across Manitoba. Julia’s work was focused on developing and facilitating outdoor programs that promoted social well-being, mental health, and resiliency. During this time, Julia became aware of health disparities among Canada’s population and the lack of access to health services in rural and remote locations.

Julia’s nursing philosophy is centred around principles of equity, justice, and holistic well-being. With that, Julia has aimed her nursing education towards understanding the health care system and how to best support and advocate patients within it. Nurses are a keystone of health care and improving professional role transition for nurses is imperative to adapting health services to Canadians’ increasingly complex care needs.

Julia hopes that her work with Nursing the Future will support new graduates and their supporters. As an emerging nurse, improving new graduate transition inspires Julia to advocate for the nursing profession. She hopes that Nursing the Future will inspire others as it has inspired her and she looks forward to the nationwide collaboration to come.

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Anna Offiah RN, BScN, MN(C)

Nursing The Future Project Team
LEAD - The Interview/The Greenhouse/NTF Awards/Coping with COVID
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Anna Offiah graduated from the University of Saskatchewan, College of Nursing in December 2005. Anna’s desire to use her skills and abilities to join others on their wellness journey is what motivated her to become a nurse and sustains her in this profession.

Anna has worked in a variety of clinical areas over the span of her 15-year career in nursing. Her areas of interest include rural emergency, indigenous home care, occupational health and now clinical faculty in an undergraduate nursing program in Regina, Saskatchewan. Her interest in professional role transition began during her transition to practice and continued when she became one of the original members of the Nursing the Future Leadership Team spanning 2006-2009.

As a Master of Nursing student (Athabasca University), Anna’s areas of academic interest include professional role transition and teaching/learning in health professions. Anna is passionate about preparing nursing students and supporting new nurse graduates as they journey towards stability and excellence in their careers. Anna is thankful to re-join NTF and be given the opportunity to contribute to the well-being of new nurse graduates across the country.
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Jenny White LPN

Nursing The Future Project Team
LEAD - Social Media
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Jenny White is a Licensed Practical Nurse in Summerside, Prince Edward Island, graduating in 2018 from Holland College. Upon graduation Jenny received the student excellence award, which was dedicated to a student with strong leadership skills and academics. Jennys passion for helping others guided her to nursing, being involved in tutoring at the college and speaking to new classes to help encourage and be a support to them as students.

Jenny worked casually on a medical palliative floor, surgery floor, and inpatient mental health. This past year Jenny accepted a permanent full time position on the mental health crisis response team, where Jenny works out of the emergency department supporting persons with mental health among a team of clinicians including Licensed Practical Nurses, Registered Nurses, Social Workers, Physicians and collaborating with community supports.

Jenny sees the importance of communication and having support while working closely with others as a team. When a former learning manager recommended Jenny for NTF, Jenny was curious to know more about this initiative and theory.

Now Jenny feels honoured to be a member of Nursing The Future and thankful to be able to help support new graduate nurses.

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Nursing The Future™ acknowledges that nurses across this country live, work and play on the lands of our Indigenous Ancestors and we join our members in expressing respectful gratitude for this privilege.
Préparer l’avenir des soins infirmiers reconnaît que les infirmières et infirmiers du pays vivent et travaillent sur les terres de nos ancêtres autochtones et nous nous joignons à nos membres pour exprimer notre gratitude pour ce privilège.
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